这是有趣的、直观的、有吸引力的和支持性的。然而，现有模型存在几个关键挑战。 第一个挑战是处理不同的认知困难或不同认知问题的多种组合。第二个挑战是现有的学习模式与阅读障碍行为的识别密切相关，并且大多不强调学生的情绪。 因此，提供一个适应阅读障碍学生的情绪困难和表现的适应性学习环境非常重要。 返回索引 新文书的提案 由于一般来说，自尊和自我意识影响一个人在日常生活、家庭、学校、工作环境以及整个社会生活中的互动在学习和情感之间有明显的联系，我们现在将研究必要的方面能够创建一个支持工具，考虑到患有阅读障碍的受试者的情感状态，以改善学习环境中的互动。
所提出的系统基于积极情感计算其最终目
标是进行交互以使人进入积极的情感状态。为此，系统首先必须能够检测用户的情绪状态。 在科普文献中，戈尔曼的《情绪智力》（ ）一书提出了情绪如何影响学习以及情绪 巴哈马电话号码列表 如何影响学习的问题。顺便问我们自己：当学习困难时，学生能处理挫折吗？ 戈尔曼表示，尽管手头的数据很少，但经验丰富的教师非常善于识别和处理学生的情绪状态，并根据印象采取一些对学习产生积极影响的行动。但这些专家教师所看到的以及他们如何决定行动方案仍然是一个悬而未决的问题。 目前还没有学研究，但已经做出了努力，在学习过程中集成用于情感检测的传感器，目的是在学生与计算机系统交互时识别学生的情感。
例如中国安装了摄像头来监控学生的情绪
每 秒扫描一次面部表情，如果学生的注意力下降到一定程度，就会向老师发出警报。在美国，网络摄像头已被用来记录学生在计算机辅导过程中的情况，并确定学生的参与 电话主管 度和挫败感。 是否有可能通过从学生表现期间的生理唤醒开始测量情绪指数来支持对有助于人类健康和福祉的情绪状态的理解？ 在下一段中，我们将提到可能将情感推理与表现结合使用，以提供旨在提高受试者的管理能力和知识的反馈。 情感计算和阅读障碍 真实环境中情绪识别系统的一个明确目标是以谨慎且非侵入性的方式应用。
